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本文来源:http://www.cnczwl.com  发布日期:2020-08-20 浏览数:2070


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在大学生频频把裸奔和人文联系在一起的时候,我觉得,倒是非常有必要在高校尽快开设人文必修课,让大学生们知道究竟什么才是真人文,才是“中国特色”的人文。而不是眉毛胡子一把抓,不加鉴别的照搬、“拿来”。如果大学生以此心态踏上社会,我只恐他们日后扛不住压力和打击时,再来点节外生枝的事,使自己的人生之路终究为司法所禁锢,则悔之晚矣!(谷木人)

三年前,成立不久的“文化行者”一直为资金和人员流动所困扰。现在他们得到中国华夏文化遗产基金会、中国少数民族文化基金会以及学校各类项目的资助,一度成为全校“最富有的社团”。目前,“文化行者”有2个国家创新性实验项目,他们的非遗传承艺人保护计划获得第二届中国大学生公益创意大赛优胜奖。

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本报北京7月21日电(赵婀娜王传宗)2009年高考本科二批录取工作已陆续在全国范围内展开,将于月底结束。

小语种升温显而易见,但是几乎所有小语种专业的老师和学生,都会劝考生和家长理性对待这种热,不可盲目选择。首先是要确定学生的兴趣和志向。因为进入大学,学生们都已将近20岁了,早已过了学习语言的黄金年龄。小语种无论从发音到语法都比较特殊,需要付出极大的精力和时间。笔者作为一名阿拉伯语系的学生,亲身感受到了学习外语所需要的毅力。

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据了解,4月15日至23日,在高考报名时选择“参加外语口试”,并已缴纳口试费的考生,可登录北京教育考试院网站下载外语口试通知单。

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这种情况年复一年出现,问题恐怕不能简单地责怪大学生本人,而应当从统计学上看,很可能是因为我们的教育系统存在某种问题所致。总而言之,是到了该反思我国大学教育教学的全过程乃至整个培养模式的时候了。

第三,突出教育有形化、具体化。构建大学生文化素质教育考评体系是有效实施文化素质教育、进行人才培养的需要。为此,作者遵循科学性、发展性、实践性等原则,注重考评体系中各分类体系的确定性和形成性特点,科学处理指标量化问题,从而突破传统思维定势,尝试性地构建了一整套科学规范、公正合理、切实可行的评估体系和操作程序,使文化素质教育得以有形化、具体化。(姚润皋)

“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”评选产生   新华网北京9月10日电为推动群众性爱国主义教育活动深入开展,迎接新中国成立60周年,经中央批准,中央宣传部、中央组织部、中央统战部、中央文献研究室、中央党史研究室、民政部、人力资源社会保障部、全国总工会、共青团中央、全国妇联、解放军总政治部等11个部门联合组织开展评选“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”活动。活动自5月中旬启动以来,广大干部群众积极响应、广泛参与,纷纷通过各种形式提名推荐候选人。7月20日至8月10日,根据提名情况确定的150位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物候选人和150位新中国成立以来感动中国人物候选人,向社会公布并群众接受投票。20天时间内,群众参与投票总数近1亿。在投票评选的基础上,经过有关部门审核、组委会评审组专家投票等程序,最终评选出100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物。现予公布。    100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物名单(按姓氏笔画排序):  八女投江、于化虎、小叶丹、马本斋、马立训、方志敏、毛泽民、毛泽覃、王尔琢、王尽美、王克勤、王若飞、邓萍、邓中夏、邓恩铭、韦拔群、冯平、卢德铭、叶挺、叶成焕、左权、白求恩、任常伦、关向应、刘老庄连、刘伯坚、刘志丹、刘胡兰、吉鸿昌、向警予、寻淮洲、戎冠秀、朱瑞、江上青、江竹筠、许继慎、阮啸仙、何叔衡、佟麟阁、吴运铎、吴焕先、张太雷、张自忠、张学良、张思德、旷继勋、李白、李林、李大钊、李公朴、李兆麟、李硕勋、杨殷、杨子荣、杨开慧、杨虎城、杨靖宇、杨闇公、肖楚女、苏兆征、邹韬奋、陈延年、陈树湘、陈嘉庚、陈潭秋、冼星海、周文雍和陈铁军夫妇、周逸群、明德英、林祥谦、罗亦农、罗忠毅、罗炳辉、郑律成、恽代英、段德昌、贺英、赵一曼、赵世炎、赵尚志、赵博生、赵登禹、闻一多、埃德加斯诺、夏明翰、格里戈里库里申科、狼牙山五壮士、聂耳、郭俊卿、钱壮飞、黄公略、彭湃、彭雪枫、董存瑞、董振堂、谢子长、鲁迅、蔡和森、戴安澜、瞿秋白。

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陈桦强调,要建立义务教育均衡发展保障机制,重点解决影响均衡发展的突出问题。大力推进中小学校标准化建设,统一基础设施建设,统一仪器设备图书配置,扎实推进校安工程、寄宿制工程和扩容工程,让城乡孩子基本享有同等就学条件。要切实缩小校际差距,全面实现义务教育学校教师工资待遇、编制标准、岗位结构比例、招考聘用、考核办法、退休教职工的管理和服务等“六个统一”。推进教师校际交流,推广小片区管理和集团化办学,提升一般校办学水平,有效缓解城区择校问题。要不断创新体制,深化招生入学制度改革、学校管理体制改革、办学评价机制改革和教学课程改革。要积极开展义务教育均衡发展改革试点,18个试点单位要因地制宜,大胆探索,勇于实践。要将义务教育全面纳入财政保障范围,新增教育经费优先用于义务教育均衡发展,制定县域义务教育均衡发展的评估标准和考核办法,加强督导检查,把义务教育均衡发展作为造福人民群众的重大民生工程,确保每个适龄儿童少年都能接受良好的义务教育。

 

 
 
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