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本文来源:http://www.cnczwl.com  发布日期:2020-08-20 浏览数:117


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  什么是课堂教学的有效性。教学论专家余文森教授作过很通俗的界说:“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。”学业上有收获,懂了、会了,产生兴趣了,问题就是这么简单明了。但是,一些教学活动却背离了如此明白的原则,言不及义的课堂讨论,轻视学科知识而空谈能力的教学互动等,都应该列入无效的教学一类。只有当有效性作为一种价值观深入到教师和学生的内心之后,追求历史课堂教学有效性的实践活动才能产生出其应有的效果。

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有45.63%的“未找到工作”的学生表示金融危机之后对于单位类型的预期降低了。外资企业原本与国有企业、事业单位、民营企业相比,是最受他们欢迎的单位类型,但金融危机之后选择外企的比例由45.63%下降到29.23%,由最高降到为最低。偏好民企的比例,则由金融危机发生之前的30.33%增长至40.98%,由最低升为最高。

 

 
 
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