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本文来源:http://www.cnczwl.com  发布日期:2020-08-20 浏览数:2157


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  10月13日,一封强烈要求在2010年高考中彻底取消“三模三电”加分制度的信件直达浙江省教育厅厅长案头。

刘卫华告诉记者,越南的汉语教材年销售码洋预计有100万人民币,也就是说每个华人每年都会花约1元人民币(1元人民币合2800越南盾)买书。不仅如此,今年在河内有了第一家孔子学院。

  从什么时候开始,天真烂漫的小学生不再高高兴兴地唱着“太阳当空照/我要上学校”的儿歌去上学了,而是愁眉苦脸地对着学校戏谑地唱起“背起炸药包/我要炸学校”?学生和学校,从什么时候开始变成了天敌?在德国著名漫画家雅诺什那本叫做《雨汽车》的童书里,主人公小奥古斯特最后把大吊车开到学校,把学校的房子吊了起来,然后把学校藏到了一个秘密的地方,这样所有的学生就都不用上学了。而在堪称教育经典的《窗边的小豆豆》中,小豆豆也是在经历了对学校的种种失望之后才最终找到“巴学园”这所真正的快乐学校的。  学生和学校,难道是一对不可调和的矛盾吗?为什么孩子们要逃离学校?究竟是孩子病了还是学校出了问题?  “真正的学校,那是儿童集体的丰富多彩的精神生活,它以多种多样的志趣和爱好把施教者与受教者联系在一起。”苏霍姆林斯基的这番话给出了答案:学生反感的不是学校,而是存在于他们与老师之间的那堵“墙”,是不理解儿童、不尊重儿童、违背教育规律的束缚和管教。无论中外,儿童向往的学校有一个共同的名字——“快乐学校”。  造一所快乐学校,让孩子们快乐地成长——这可能是全世界所有教育理想的共同指向。北京第一师范附属小学走过了近20年的“快乐教育”历程,作为亲历者,校长张忠萍对“快乐”有着切身的感受。记者日前走近张忠萍校长,试图从这所快乐学校在新课改不断扩展、深化,素质教育大力推进背景下开展的“快乐教育”创新实践中,挖掘出更多的“快乐”宝藏。密码A:只有那些始终不忘记自己也曾经是个孩子的人才能成为真正的教师。  寻找快乐  1981年就在一师附小当老师的张忠萍清楚地记得自己的寻找“快乐”之旅是从哪里启程的。  [张忠萍回忆]  我和大部分初当教师的人一样,充满期待,觉得我的学生都应该健康而阳光,我只要努力教好课就能成为一个好老师。我抓紧一切时间钻研教材,一段时间后在教学上确实有所提高,也开始有机会做一些公开课了,但我发现学生们的精神状态很不好,上课不是玩东西就是发呆,作业也经常不按时完成,我很恼火,不知道怎么办。“学生是不能自发成长的,我们做老师的以什么样的态度对待他们,这对他们的成长影响可大呢。”老校长的一番话使我反思:我认为把知识教给学生,他们就应该愉快地接受,我小时候是不是像自己现在期待学生的那样是个“完美”的、不需要老师操心的孩子呢?这么想着,我意识到自己的问题在于忽视了他们是孩子,是谁跟谁都不同的、有着丰富个性的生命,他们有这样那样的问题本是很自然的事情,老师的职责不就是帮助他们成长吗?而我总是管学生、批评学生、单纯地抓学习,学生就总处于被动的甚至压抑的状态,他们怎么能愉快地投入到学习和生活中去?  心里的结打开了,我不再责备学生一无是处,而是走近他们,从最细微的地方关心他们:走过学生的课桌看到谁的文具没有摆好,顺手帮他整理一下;看到谁的指甲长了,就一边跟他聊天一边给他剪一剪;改作业时写上一句鼓励的话;上课时对胆怯的孩子送去关注的眼神……慢慢地,我发现孩子们学习时很集中,玩起来很开心,越来越接近我所期盼的阳光儿童了。  每一位年轻教师几乎都会经历现实与梦想的碰撞,二者的“硬度”决定了他们对待自己职业生涯的态度。张忠萍的幸运在于,她搭上了“快乐教育”这艘大船,在体验和理解快乐教育过程中,深化着自己作为一名教师的职业认同感。  针对片面追求升学率造成的学生苦学、老师苦教现象,一师附小早在1986年就开始进行“愉快教学”改革,明确提出,给学生创造愉快的学习环境,与家长配合创设愉快的家庭环境,开展“愉快的周末”活动,并在一个年级进行实验。1988年,在时任校长刘修业的领导下,快乐教育在全校整体实施。作为附小的一名年轻教师,张忠萍深深地被快乐教育吸引了,并积极投身到改革之中。  1999年张忠萍当校长后,从素质教育的角度出发,组织教师对学校十多年的快乐教育实践进行梳理和进一步的理性思考,提出“快乐教育是以儿童愉快发展为本的教育”。她解释说:“以儿童愉快发展为本,强调学校一切工作的出发点和归宿点都是为了儿童愉快发展,这是快乐教育的灵魂,贯穿在快乐教育实践的每一个环节;发展是指每一个儿童主动、和谐的发展,遵循儿童身心发展规律,促进其发展是快乐教育的根本目标;愉快则是多种类、多层次的积极的情绪体验,是学生发展的情感动力。”  记得自己也曾经是个孩子的人才有可能理解孩子,有了理解才会有尊重,尊重孩子的身心发展规律才能使孩子健康地发展和成长。这看似顺理成章的逻辑却常常在生活中发生悖谬,原因是大人们的健忘。时刻提醒教师试着站在学生的立场去理解学生成长中出现的问题,成为一师附小“寻找快乐”之路上的重要一课。  曾经有个学生因为馋肉而趁同学不在时翻弄同学的饭菜,把菜里的肉挑到自己碗里。一开始他不肯承认,只是抱怨学校的饭不好吃,分饭的同学偏向女同学等等。面对学生这种让人又好气又好笑的行为,老师最常见的反应可能是劈头盖脸一通批评,但“站在学生的立场去理解学生”已经成为一师附小教师的思维方式,因而那位当事的教师并没有简单生硬地批评学生,而是通过耐心细致的了解、亲切理智的教育,将这件不宜公开的事悄悄解决了,既维护了学生的自尊心,又让学生在平等民主的气氛中接受了教育,学会自制和自律。  记得自己也曾经是个孩子,这就像一句魔咒,让“快乐”在这所学校不断“生长”。

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近10年来,他更多时候是行走在“他人的天空下”,教那些甚至不认识汉字的人学习书法。这是一件有点奇怪的事情,在我们的思维中,不认识汉字又要学习书法,这将是很困难的事情。但对樊端然而言,却是快乐的事情,他在杨伯翰大学教书近5年,中国书法课开设的第一个学期只有11名学生,现在每学期两个班,超过40个人,还有的学生是因为名额已满,不能注册……杨伯翰大学的学生每学期都要对教师和课程作评价,樊端然总被学生们列为受欢迎的教师,书法课也被学生评为很有价值的课程。在和学生的交谈中,学生常说书法课使他们在学习和训练过程中增添了中国文化的知识,得到了身心的训练。在樊端然教授看来,尤为可贵的是,不认识汉字的美国学生把中国书法当作抽象的艺术,加上合理的训练,学生竟然能写出很精彩的汉字书法,并且没有陌生感,不是那种一看就让人感觉是非汉字语境中的人写的书法。

高玲,从小在云南省思茅地区墨江县景星乡的哈尼族寨子长大。寨子里讲的是哈尼语。到墨江县上民族中学时,规定只能讲普通话,1995年考入云南民族学院后,进了省城,她更是逐渐忘记了哈尼语。

一直以来,校企合作是我国中职学校解决毕业生就业问题的常用办法,西贸职校也不例外。据了解,该校与各大铁路段有着长期合作关系,因而,也就不难理解为何要设置“铁路乘务专业”。学校为企业培养急需的人才,学生也学有所用,这原本是皆大欢喜的好事,三者间可以形成一种良性的人才培养机制。然而,如今各种各样沾染了腥臭气味的乱收费扭曲了这种机制。教育者的良心早已被丢弃于一旁,而一心往钱眼里钻。西贸职校此举,足令职业教育蒙羞。(苗蛮子)

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相对来说,《中国近代史纲要》要理解为主。毕竟是对历史事件的陈述,有着时间上的联系。在记忆上注重因果关系,前后关系,不是割断的去复习某个章节。从初中到高中,再到大学我们都有在学习历史,因此相对来说这门课不算是陌生。因此不需要考生如此畏惧,只需做到回忆记忆中的知识点、熟悉陌生的知识点即可。《思想道德修养与法律基础》,这门课程之前一直是在学习的,只是最近才作为考研政治的内容,因此也不需要过多的担心。同样冷静的复习就可以了。

大一新生布莱特妮加姆巴德拉就住在西安布勒约翰斯通宿舍楼。她说,“即使不用参加考试,我还是想本周就回来,我想和大家在一起。”

我认为,教育孩子首先是一个理念问题。而孩子观就是家长对孩子的一种基本看法和态度,这种态度和看法是一种理念。家长应该首先建立正确的孩子观。当建立了这种理念后,家长在学习教育孩子的方法,或是处理孩子的具体情况时,就会找到比较好的方法。

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农历牛年的脚步越来越近,民工兄弟们纷纷背起行囊,带着一年的辛苦钱准备回乡;高校学子们也即将放寒假,收拾书本踏上归程。“回家过年”的温馨悄然涌上人们的心头。

兰州晚报所报道的情况,其实在全国普遍存在。“良好睡眠,健康人生”,这口号提得温文尔雅。可是,面对大量中学生每天睡眠不足6小时的社会现实,口号更像是一句废话。谁不知道“良好睡眠,健康人生”呢?但是他们有充足睡眠的权利吗?“我现在最大的最迫切的愿望是每天能睡够8个小时!”不知中国睡眠研究会的专家们是否能够体会那位初三女生的心境。

反思一下当下的教育,我们在培养学生的素质方面,在遵循基本的教育规则方面做得如何?我们的教育,是否走在迷途之中?

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家庭教育专家赵淑敏老师特别强调了家长的态度对考生的重要性。赵老师说,考前这段时间,其实孩子自身的压力就已经很大了,家长们也不必再更多的给孩子施加压力。饮食上的照顾是应该的,保持营养的均衡,但是不要让孩子觉得什么都跟过去不一样了,尽量让孩子有个舒适宽松的环境,还要尽量帮助孩子缓解考试压力。家长也不必四处找比如什么"考试秘籍",找到最适合孩子的复习方式,提高效率,是很重要的。家长这时候一定要理智。

 

 
 
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